Эту статью прислала в редакцию педагог-психолог ГБУ АО «Свободненский социальный приют для детей» И.В. Маштакова. «Статья пролежала в столе более двух лет, - пишет Ирина Владимировна, - тем временем подросток вырос и повзрослел, а судьбы героев этой статьи остались незамеченными. Очень хочется рассказать, какие талантливые педагоги и их воспитанники сотрудничают в стенах приюта для детей».
В ГБУ АО «Свободненский социальный приют для детей» живут дети от мала до велика. В разное время было от 50 и более воспитанников. Совсем маленькие, но уже повидавшие много зла. В разлуке с мамой они растут, становятся очень разными, приобретая свой не простой жизненный опыт. От подростков и вовсе некоторые родители отказываются, потому что не справляются с воспитанием, или ребёнок мешает устраивать взрослым свою новую личную жизнь. Кто-то поступает в государственное учреждение, потому что жить в конфликтах с мамой или папой становится невозможно. Часто наши воспитанники видели агрессивный стиль взаимодействия между родителями, являясь свидетелями регулярных ссор, драк, грубостей; на себе испытывали агрессию, подвергались физическому или эмоциональному насилию.
Переживаемая ими психологическая травма не всегда имеет выраженную форму, но может длиться годами, десятилетиями. Чаще всего у воспитанников встречается травма потери. Потери не от того, что их мама или папа умерли, а от того, что на каком-то возрастном этапе эти дети оказались не нужны своим родителям. Причины могут быть разные: социальное неблагополучие, алкоголизм одного или двух родителей, другие зависимости, или даже психотравма мамы или папы. Помогает преодолеть семейный кризис, то самое неблагополучие, устойчивая установка: «Нельзя отделить ребёнка от его семьи!»
Дети пытаются не потерять свои корни и общаются со своими близкими и дальними родственниками по телефону, пишут письма, сообщают о себе через знакомых.
Так и в случае с подростком В.Ш., родители которого лишены родительских прав. Мальчик проживает в учреждении почти год. Он вызвал огромную симпатию и желание дать ему уверенность, поддержку, компенсировать упущенное в детстве восхищение, радость бытия со стороны всех взрослых, которые его окружают в приюте и не только, также других воспитанников. Мальчик очень талантлив. Работы воспитанника, выполненные простым карандашом, говорят о сильных внутренних эмоциях, переживаниях, чувствах.
Его наставник Наталья Александровна Кудрявцева (воспитатель 1 категории) говорит: «Вокруг меня – дети, каждый ребёнок – это своеобразный мир мыслей, взглядов, чувств, переживаний, интересов, радостей, тревог, горестей, забот. Учить на успехе – моё педагогическое кредо. Успех в детстве определяет успех в жизни».
Нельзя не согласиться с этим, какой случай не возьми, за каждым своя история, своя трагедия. Работая в тандеме, создавая благоприятный климат в детской среде, постоянно находясь в поиске индивидуального подхода к каждой душе, помогая детям принимать себя, свою ситуацию, мы делаем их жизнь чуточку краше.
Маштакова Ирина Владимировна, педагог-психолог ГБУ АО «Свободненский социальный приют для детей».
